【多維生活】　　很多家有中小學生子女的華人家長，卻常為該讓孩子們在漫長暑假中參與什么有意義的活動而傷腦筋，要么找不到內容價格都滿意的項目，要么是孩子不喜歡，甚至有選擇暑期項目不善而发生問題造成孩子身心創傷的。 go，明天就奔夏令營 　　樓蘭 　　美國的中小學每年要放几次假，暑假尤其長，大約兩個半月。這种安排是有其道理的，旨在讓師生們階段性地調解情緒，放松神經和教學壓力，才能在新學期開始后有更充沛的精力高效學習。另一方面，美國教育體系也注重學生的全面发展，這些假期是給學生機會走出校門體驗廣闊社會生活，也體現家庭、學校、社會共同培育新一代的宗旨。 這当然也給家長和校外社會提出挑戰，以配合學校放假提供適合學生的活動。可以說，美國的校外教育系統也是很完善的，寒假、春假、暑假都有適合不同年齡學生的活動可供選擇。 　　很多家有中小學生子女的華人家長，卻常為該讓孩子們在漫長暑假中參與什么有意義的活動而傷腦筋，要么找不到內容價格都滿意的項目，要么是孩子不喜歡，甚至有選擇暑期項目不善而发生問題造成孩子身心創傷的。原因大概是新移民家長們對美國的暑期活動和夏令營資源不夠了解。 根据我多年來為自家孩子尋找暑期項目的體會和服務于主流校內外教育系統的經驗，介紹一些在美國選擇夏令營的常識，供家長們參考。 　　 家長的意願vs.子女的興趣 　　如何為孩子選擇暑期項目，可以從几方面考量：家長的需要或期望、孩子的需要或興趣、經濟條件、客觀環境、項目內容時間等。 　　從家長角度講，送孩子參加暑假活動通常有這樣一些出发點： 　　1，家長要上班，家中無人照料孩子，需要找地方解決12歲以下兒童的托兒問題； 　　2，不希望孩子在暑假“放羊”玩野了，即便是12歲以上的中學生，也怕他們獨自在家放任自流，希望有人管教； 　　3，希望孩子利用暑假學習更多知識課程，或補習所學功課、准備SAT考試等； 　　4，希望孩子利用假期參與文體活動或培養才藝； 　　5，讓孩子尝試集體生活及課堂中沒有的活動，交朋友見世面開眼界； 　　6，利用暑假回國了解祖國風光文化，提高中文水平； 　　7，能為申請大學增加信譽，或培養領袖技能參與社區服務等。 　　如果站在孩子立場，則應該考慮這些方面： 　　1，在校上課一學年，暑期應該換換環境，放松一下，勞逸結合，養精蓄銳，以便新學期更好學習； 　　2，做些上學時無法做的事情，或實現自己的某些願望； 　　3，滿足個人興趣，參與自己喜愛的活動，培養特長； 　　4，利用假期補充自己的不足，比如學習有困難的可以補習功課，學習很好的則應該學習其他缺乏的技能； 　　5，根据不同年齡需要，結交新朋友，培養社交能力； 　　6，見識新鮮地方和新鮮事物，掌握新本領和技能。 　　總的來看，家長和孩子的需求似乎大致脗合，但具體到每一家，可能家長和孩子的喜好需求卻大相徑庭。比如，家長希望子女利用暑假多學習，為他們選擇暑期學校性質的活動，可孩子偏偏想趁放假多做室外活動，不願意仍然整天在教室上課。而且，孩子的興趣和需要會隨年齡增長而发生變化，也希望不斷尝 試新項目，家長不能用不變的老眼光來看待孩子，前一年孩子很喜歡的活動，下一年可能會不想參加，因為他們長大了，興趣也變了。因此最好不要年复一年讓孩子參加同樣的暑期項目。 　　如果是十歲以下較年幼的孩子，通常都由家長做主選擇暑期項目，但也要向子女解釋清楚暑期計划的內容，讓他們自願高興地去參與。對年齡較長的孩子，就要事先徵求他們的意見，主要根据孩子本人的需要來選擇項目了。但家長也要有一定控制權，尤其要根据家庭經濟條件來考慮，假如孩子的要求不切實際，則不可無原則遷就。..